У межах розвитку сучасної цифрової компетентності учнів у Бедевлянському ліцеї 20 березня 2026 року проведено захід «Віртуальні окуляри і інформатика».
Спочатку учні 11-А класу ознайомили присутніх із правилами безпечного користування обладнанням. Було наголошено на необхідності обережного поводження з пристроями, дотриманні гігієнічних норм та виконанні інструкцій під час роботи з технікою.
Зміст заняття з першокласниками ( учнями 1-Б класу ) був спрямований на розвиток уваги, просторового мислення та інтересу до вивчення інформатики. Віртуальна реальність дала можливість розглянути моделі предметів, природні об’єкти тощо.
Такий формат роботи дозволяє поєднувати традиційні методи навчання з цифровими інструментами, забезпечуючи наочність та доступність матеріалу для молодших школярів.
Учні 5–9 класів ознайомилися з принципами роботи VR-технологій та їх застосуванням у навчанні, науці та професійній діяльності. Теоретичний матеріал з інформатики: «Об’єкти та їх властивості», «Етапи побудови комп’ютерної моделі», «Поняття про модель. Види моделі», із особливостями створення цифрових тривимірних середовищ. Було розглянуто, як інформатика пов’язана з розробкою віртуальних об’єктів, програмуванням інтерактивних сцен, 3D-моделюванням та комп’ютерною графікою.
Практична частина включала:
● ознайомлення з будовою та можливостями VR-окулярів;
● запуск навчальних додатків;
● дослідження віртуального простору;
● аналіз об’єктів у тривимірному середовищі;
● виконання завдань на орієнтацію та взаємодію з цифровими моделями.
Слід зауважити, у віртуальному середовищі 3D – моделювання, учням вдалося відтворити ідентичну модель Бедевлянського ліцею ( класних приміщень, кабінетів, подвір’я… ) та протестувати за допомогою VR-окулярів.
Учень 8-В класу, Поп Олександр представив власний проєкт — модель будинку, самостійно створену під час вивчення теми моделювання.
Йому вдалося виконати повний цикл створення цифрової моделі: від задуму та планування структури будівлі до побудови тривимірного простору з використанням інструментів комп’ютерного моделювання. Проєкт включає основні елементи житлового приміщення: кімнати, вікна, двері, меблі та інші об’єкти, що формують цілісну просторову композицію.
Використання VR-окулярів дало можливість переглянути створений будинок у форматі повного занурення. Це дозволило оцінити масштаб, пропорції та розташування об’єктів у віртуальному середовищі, а також перевірити зручність планування приміщень.
Використання віртуальної реальності сприяє кращому розумінню принципів моделювання та дозволяє отримати наочний результат власної роботи, сприяє підвищенню пізнавальної активності учнів, формує інтерес до сучасних інформаційних технологій та розширює можливості навчального процесу. Такий підхід дозволяє поєднувати традиційні методи навчання з цифровими інструментами, забезпечуючи наочність та доступність матеріалу для молодших школярів.
Практичне заняття продемонструвало доцільність використання інноваційних засобів навчання у початковій школі та підтвердило ефективність інтеграції сучасних технологій у освітній процес.
Захід сприяв формуванню у школярів уявлення про сучасні інформаційні технології, розширив знання про перспективні напрями розвитку інформатики, а також показав можливості використання VR у освіті, науці, медицині, архітектурі, дизайні та інженерії.
Учні проявили зацікавленість у темі та активно обговорювали перспективи створення власних цифрових проєктів у віртуальному середовищі. Проведений захід продемонстрував важливість поєднання теоретичних знань з інформатики та сучасних технологій для розвитку цифрової грамотності та інноваційного мислення.
Василь Михайлович Думнич, вчитель інформатики
Спочатку учні 11-А класу ознайомили присутніх із правилами безпечного користування обладнанням. Було наголошено на необхідності обережного поводження з пристроями, дотриманні гігієнічних норм та виконанні інструкцій під час роботи з технікою.
Зміст заняття з першокласниками ( учнями 1-Б класу ) був спрямований на розвиток уваги, просторового мислення та інтересу до вивчення інформатики. Віртуальна реальність дала можливість розглянути моделі предметів, природні об’єкти тощо.
Такий формат роботи дозволяє поєднувати традиційні методи навчання з цифровими інструментами, забезпечуючи наочність та доступність матеріалу для молодших школярів.
Учні 5–9 класів ознайомилися з принципами роботи VR-технологій та їх застосуванням у навчанні, науці та професійній діяльності. Теоретичний матеріал з інформатики: «Об’єкти та їх властивості», «Етапи побудови комп’ютерної моделі», «Поняття про модель. Види моделі», із особливостями створення цифрових тривимірних середовищ. Було розглянуто, як інформатика пов’язана з розробкою віртуальних об’єктів, програмуванням інтерактивних сцен, 3D-моделюванням та комп’ютерною графікою.
Практична частина включала:
● ознайомлення з будовою та можливостями VR-окулярів;
● запуск навчальних додатків;
● дослідження віртуального простору;
● аналіз об’єктів у тривимірному середовищі;
● виконання завдань на орієнтацію та взаємодію з цифровими моделями.
Слід зауважити, у віртуальному середовищі 3D – моделювання, учням вдалося відтворити ідентичну модель Бедевлянського ліцею ( класних приміщень, кабінетів, подвір’я… ) та протестувати за допомогою VR-окулярів.
Учень 8-В класу, Поп Олександр представив власний проєкт — модель будинку, самостійно створену під час вивчення теми моделювання.
Йому вдалося виконати повний цикл створення цифрової моделі: від задуму та планування структури будівлі до побудови тривимірного простору з використанням інструментів комп’ютерного моделювання. Проєкт включає основні елементи житлового приміщення: кімнати, вікна, двері, меблі та інші об’єкти, що формують цілісну просторову композицію.
Використання VR-окулярів дало можливість переглянути створений будинок у форматі повного занурення. Це дозволило оцінити масштаб, пропорції та розташування об’єктів у віртуальному середовищі, а також перевірити зручність планування приміщень.
Використання віртуальної реальності сприяє кращому розумінню принципів моделювання та дозволяє отримати наочний результат власної роботи, сприяє підвищенню пізнавальної активності учнів, формує інтерес до сучасних інформаційних технологій та розширює можливості навчального процесу. Такий підхід дозволяє поєднувати традиційні методи навчання з цифровими інструментами, забезпечуючи наочність та доступність матеріалу для молодших школярів.
Практичне заняття продемонструвало доцільність використання інноваційних засобів навчання у початковій школі та підтвердило ефективність інтеграції сучасних технологій у освітній процес.
Захід сприяв формуванню у школярів уявлення про сучасні інформаційні технології, розширив знання про перспективні напрями розвитку інформатики, а також показав можливості використання VR у освіті, науці, медицині, архітектурі, дизайні та інженерії.
Учні проявили зацікавленість у темі та активно обговорювали перспективи створення власних цифрових проєктів у віртуальному середовищі. Проведений захід продемонстрував важливість поєднання теоретичних знань з інформатики та сучасних технологій для розвитку цифрової грамотності та інноваційного мислення.
Василь Михайлович Думнич, вчитель інформатики
Учні 1-Б класу взяли участь в інтерактивному заході з використанням VR-окулярів, під час якого мали можливість побачити 3D-модель Бедевлянського ліцею у віртуальному просторі.
Учні 11-А класу, які вже опанували користування VR-окулярами, допомагали першокласникам і навчали їх правильно використовувати цей сучасний пристрій.
Метою було показати дітям, що віртуальна реальність — це технологія майбутнього, яка вже сьогодні активно застосовується у різних сферах життя.
Це був дуже потужний і виправданий захід, адже діти були у справжньому захваті від використання сучасних технологій.
Ми щиро раді, що змогли об’єднатися з учителем інформатики та його учнями й разом відкрити для себе так багато нового.
Учні 11-А класу, які вже опанували користування VR-окулярами, допомагали першокласникам і навчали їх правильно використовувати цей сучасний пристрій.
Метою було показати дітям, що віртуальна реальність — це технологія майбутнього, яка вже сьогодні активно застосовується у різних сферах життя.
Це був дуже потужний і виправданий захід, адже діти були у справжньому захваті від використання сучасних технологій.
Ми щиро раді, що змогли об’єднатися з учителем інформатики та його учнями й разом відкрити для себе так багато нового.
Василина Василівна Шелевер, вчителька початкових класів
Відкритий захід про VR окуляри був дуже цікавий. Я спробувала себе в ролі інструктора, допомагала діткам ознайомитись з новим приладом для них. Хочеться ще також згадати про нашого вчителя Василя Михайловича, який організував для всіх нас учнів таке незвичайне відкрите заняття. В мене залишилися тільки позитивні враження.
Софія Шелевер, учениця 11-А класу
Мені все сподобалось. Я 6 хотів, щоб було більше таких заходів.
Учень 8-В класу, Поп Олександр
Мій син здобуває освіту за індивідуальною формою навчання. Тому мені приємно було спостерігати, з якою цікавістю учні слухали розповідь Олександра про створення ним проєкту - моделі будинку.
Хочу подякувати учням 11-А класу за надану допомогу в транспортуванні Олександра.
Сподіваюся, що Василь Михайлович, вчитель інформатики, і надалі продовжить навчати Олександра.
Хочу подякувати учням 11-А класу за надану допомогу в транспортуванні Олександра.
Сподіваюся, що Василь Михайлович, вчитель інформатики, і надалі продовжить навчати Олександра.
мама учня 8-В класу, Поп Олександра